Categoría: Creación

  • El haiku como juego y complicidad

    En esta clase conocimos el haiku y aproveché la actividad para hacer una broma sobre un compañero con quien, por cosas de la vida, no quedé en el mismo grupo. La idea nació de esa confianza que permite convertir una situación cotidiana en un texto breve y divertido.

    Esta es una versión pública y anonimizada. Los nombres y las fotografías de las personas fueron retirados para conservar el sentido de la actividad sin exponer datos personales.

    Un amigo manda,
    me sacó de la familia
    porque quiso así.

    Se cree dictador,
    hace siempre lo que quiere
    y nadie dice nada.

    Después cambió de grupo,
    dejó botado su reino
    como si nada pasó.

    Ahora anda con otros,
    ya ni se acuerda de uno,
    anda todo olvidado.

    Perdió todo el reino
    por ir detrás de otro grupo:
    ¡tremendo traidor!

    Transparencia sobre IA: el fondo de acuarela fue generado con inteligencia artificial para esta versión del sitio. La instrucción exigió una escena completamente nueva, sin personas, rostros, nombres, texto, firmas ni marcas. El poema se mantiene como texto HTML para que sea legible y accesible.

    Lo que aprendí

    La actividad mostró que una forma de escritura muy corta también puede cargar una historia completa. El humor, el ritmo y el contexto compartido permiten decir mucho con pocas líneas.

  • Elogio de la dificultad: pensar por uno mismo

    Elogio de la dificultad: pensar por uno mismo

    Al trabajar Elogio de la dificultad, de Estanislao Zuleta, la idea que más me quedó fue que muchas veces queremos una vida sin problemas. Pensamos que ser feliz significa que todo salga bien, que nada nos ponga en riesgo y que siempre podamos sentirnos seguros.

    El texto propone mirar esa idea de otra manera. Lo difícil también ayuda: los problemas nos hacen pensar, buscar soluciones, esforzarnos y aprender cosas nuevas. Si todo fuera fácil, también perderíamos muchas oportunidades de cambiar y mejorar.

    Pensar y escuchar

    Otra parte importante es aprender a pensar por uno mismo. Esto implica preguntar, tener dudas, formar ideas propias y aceptar que uno también puede equivocarse. Pensar por cuenta propia no significa creer que solo mi opinión vale. También exige escuchar críticas y respetar a las personas que ven el mundo de otra manera.

    Zuleta también habla de la manera desigual en la que juzgamos los errores. Cuando yo me equivoco puedo justificarme por lo que pasó, pero cuando se equivoca otra persona es fácil decir que actúa así porque esa es su forma de ser. Mirar ambos errores con la misma medida es una práctica más justa.

    Ser libre tampoco es necesariamente cómodo. Decidir por uno mismo incluye hacerse responsable de lo que uno hace y preguntarse qué quiere construir con su vida.

    Mapa conceptual con ocho ramas sobre la dificultad, la libertad, el pensamiento propio y el respeto por otras opiniones.
    Mapa conceptual elaborado a partir de la lectura de Elogio de la dificultad.

    Idea final

    No todo lo difícil es malo; a veces los problemas son los que nos hacen pensar, aprender y mejorar.